Im religionsp?dagogischen und praktisch-theologischen Theoriediskurs ist seit einigen Jahren die Rede von ph?nomenologischen Ans?tzen. Hier wird der Versuch unternommen, so die These des Autors, diese Strategie begrifflicher Unsch?rfe zu nutzen, um wissenschaftliche Horizonte zu er?ffnen. Bewusst vieldeutige Begriffe wie Lebenswelt, Alltag oder Wahrnehmung werden ins Feld gef?hrt, um Theorie und Praxis theologischer Handlungsfelder im Namen der Lebensn?he neu zu orientieren. Unter Besinnung auf die philosophische Bedeutung von Ph?nomenologie reflektiert die Arbeit die Chancen und Grenzen der verschiedenen ph?nomenologischen Konzeptionen.Welche Vor- und Nachteile hat der Versuch, das gewisse Etwas zum Schl?ssel religionsp?dagogischer und praktisch-theologischer Theoriebildung zu machen? Welche Hilfen bieten ph?nomenologische Ans?tze zur konkreten Gestaltung des Religionsunterrichts?