Pendant des annees, Fernand Oury, instituteur de banlieue, a poursuivi avec une obstination de bucheron la tache immense et derisoire de transformer le monde entre les quatre murs d'une salle de classe. Et pas n'importe laquelle ; une classe de perfectionnement a Nanterre, celle des and "debiles and ", des and "laisses-pour-compte and ", ou viennent echouer tous ceux qui opposent a l'ecole une ecorce impenetrable. and "Ne sait pas lire and " and "Ne sait pas compter. and " and "Insupportable. and " and "Intenable and "... Et de ces rebuts il tente de faire une classe, un groupe, des individus, quelque chose d'humain. Pour cela, il faut, bien sur, du courage et du temperament. Mais aussi de la methode. Et c'est ainsi que l'instituteur, aide d'une psychologue venezuelienne qui passait par-la, s'est mis a la besogne.Avec ces enfants-la, pas question de dire que la pedagogie est un art, une intuition... Il faut du solide. Du scientifique. Empruntant a la psychologie, a la psycho-sociologie, a la sociometrie, a la psychanalyse - et, bien sur,. aux techniques Freinet dont Fernand Oury est un fervent partisan -, ils se sont mis a elaborer une doctrine a eux, quelque chose d'un peu bricole, de tatonnant, mais qui. peu a peu, prenait forme et contenu, et qui est devenu sans doute l'une des bases les plus solides de reflexion dont on dispose actuellement. Une pedagogie qui repose sur le groupe, mais a l'oppose du and "laisser faire and " non directif, qui s'appuie sur des regles precises, donnant a chacun une tache soumise a la discussion et a l'approbation de l'ensemble. Une pedagogie qui tente de constituer un espace humain fort dans lequel l'individu se sent pris en charge par la presence des autres, tout en assumant ses responsabilites propres.Tout cela s'est constitue a la diable, au contact des difficultes et des enfants, et c'est le fil de cette elaboration que l'on remonte tout au long de ces huit cents pages, ou se melent les portraits, les descriptions, les imprecations contre le systeme et les chercheurs en chambre, les reflexions theoriques et les diagrammes. Sous son titre rebarbatif de manuel pour pedagogue, ce livre est une sorte de torrent bouillonnant, ou les notations et les exclamations s'entrechoquent avec une virulence verbale, dont l'optimisme reconforte.Frederic Gaussen, Le Monde, 1974.