YOULIBR - Виды обобщения в обучении русскийИсследование В. В Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер.показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения, не отвечает требованиям современного научного знания. С его точки зрения, новые способы построения учебных предметов должны формировать у школьников более высокий уровень мышления.</td></tr><tr><td bgcolor="#FDFDFD" align="left"> PDF 2000 BOOKS HUMANITIES vidy-obobscheniya-v-obuchenii

BOOKS - HUMANITIES - Виды обобщения в обучении

Виды обобщения в обучении - русскийИсследование В. В Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер.показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения, не отвечает требованиям современного научного знания. С его точки зрения, новые способы построения учебных предметов должны формировать у школьников более высокий уровень мышления.</td></tr><tr><td bgcolor="#FDFDFD" align="left"> 2000 PDF Педагогическое общество BOOKS HUMANITIES

US $8.74

616438

Виды обобщения в обучении

Author: русскийИсследование В. В Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер.показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения, не отвечает требованиям современного научного знания. С его точки зрения, новые способы построения учебных предметов должны формировать у школьников более высокий уровень мышления.td>tr>
Year: 2000
Format: PDF
File size: 32,84 MB
Language: RU

Research by V. V. Davydov contains a comprehensive (psychological, didactic and theoretical-cognitive) analysis of the mental processes of generalization that underlie the formation of concepts in schoolchildren. The work is polemical. The author shows that the process of education of concepts in the form as it is now carried out in the practice of training does not meet the requirements of modern scientific knowledge. From his point of view, new ways of building educational subjects should form a higher level of thinking in schoolchildren.

You may also be interested in: