현상 학적 접근 68 학년의 물리학 교육 "현상 학적 접근 68 학년의 물리학 교육" 책은 고등학생을위한 물리 과정을 만드는 데있어 비 전통적인 접근 방식을 제공합니다. 요약 및 수학적 고려 사항. 이 접근법은 자연 주의자와 인문학 학생 모두에게 과목의 접근성을 높이고 자료를 공부하기보다는 자료를 느낄 수있게합니다. 이 책은 기술 진화 과정을 연구하고 이해해야 할 필요성에 대한 연구로 시작하여 인류의 생존과 전쟁 상태에서 사람들의 통일. 저자는 종종 수학적 모델과 추상적 개념에만 의존하는 체육에 대한 전통적인 접근 방식을 넘어서야한다고 강조하고 대신 독자들이 신중한 관찰과 실험을 통해 주제에 참여하도록 권장합니다. 이 책 전체에서 저자는 독자가 자료를 배우는 것이 아니라 자료를 느낄 수 있도록하는 일련의 독특하고 흥미로운 실험을 제시합니다. 基於現象學方法的68級物理學教學書「基於現象學方法的68級物理學教學」提供了一種非常規的方法，可以為中學生創建物理學課程，該課程側重於直接經驗和對物理現象的理解而不是摘要和數學化的考慮。這種方法使自然主義者和人道主義學生都更容易獲得該主題，使他們能夠感覺到材料，而不僅僅是學習材料。該書首先探討了研究和理解技術進化過程的必要性，強調了建立個人範式以理解現代知識的發展過程作為人類生存和人類在交戰國團結生存的基礎的重要性。作者強調有必要超越通常僅依靠數學模型和抽象概念的傳統物理教育方法，而是鼓勵讀者通過仔細觀察和實驗與主題互動。在整個書中，作者提出了一系列不尋常和有趣的實驗，使讀者能夠了解材料而不是簡單地學習材料。 Book Description: Обучение физике на основе феноменологического подхода 68й классы The book "Обучение физике на основе феноменологического подхода 68й классы" offers an unconventional approach to building a physics course for high school students, one that focuses on direct experience and comprehension of physical phenomena rather than abstract and mathematized considerations. This approach makes the subject more accessible to both naturalists and humanities students, allowing them to feel the material rather than just learning it. The book begins by exploring the need to study and understand the process of technological evolution, highlighting the importance of developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the survival of the unification of people in a warring state. The author emphasizes the need to move beyond the traditional approach to physics education, which often relies solely on mathematical models and abstract concepts, and instead encourages readers to engage with the subject through careful observation and experimentation. Throughout the book, the author presents a series of unusual and interesting experiments that allow readers to feel the material and not just learn it. Fenomenolojik Bir Yaklaşımdan Fizik Öğretimi 68. Sınıf "Fenomenolojik Bir Yaklaşımdan Fizik Öğretimi 68. Sınıf" kitabı, lise öğrencileri için bir fizik dersi oluşturmak için, özetler ve matematiksel değerlendirmelerden ziyade fiziksel olayların doğrudan deneyim ve anlayışına odaklanan geleneksel olmayan bir yaklaşım sunmaktadır. Bu yaklaşım, konuyu hem doğa bilimcileri hem de beşeri bilimler öğrencileri için daha erişilebilir hale getirir ve sadece incelemek yerine materyali hissetmelerini sağlar. Kitap, teknolojik evrim sürecini inceleme ve anlama ihtiyacının incelenmesi ile başlar ve modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmenin önemini vurgular. insanlığın hayatta kalması ve savaşan bir durumda insanların birleşmesinin hayatta kalması için temel olarak. Yazar, genellikle yalnızca matematiksel modellere ve soyut kavramlara dayanan beden eğitimine geleneksel yaklaşımın ötesine geçme ihtiyacını vurgulamakta ve bunun yerine okuyucuları dikkatli gözlem ve deney yoluyla konuyla ilgilenmeye teşvik etmektedir. Kitap boyunca, yazar okuyucuların materyali hissetmelerini ve sadece öğrenmelerini sağlayan bir dizi sıradışı ve ilginç deney sunar. 現象学のアプローチから物理学を教える68生「現象学のアプローチから物理学を教える68生」は、要約や数学的な考察ではなく、物理現象の直接的な経験と理解に焦点を当てた、高校生のための物理学コースを作成するための非伝統的なアプローチを提供しています。このアプローチにより、科目は自然主義者と人文科学の両方の学生にアクセスしやすくなり、単に勉強するのではなく、教材を感じることができます。この本は、科学技術の進化の過程を研究し理解する必要性の研究から始まり、人類の生存の基礎としての近代的知識の発展の技術的プロセスの認識と、戦争状態における人々の統一の生存のための個人的なパラダイムを開発することの重要性を強調しています。著者は、数学的モデルや抽象的な概念だけに依存することが多い物理教育への従来のアプローチを超えて移動する必要性を強調し、代わりに注意深い観察と実験を通じて被験者と関わるように読者を奨励します。本を通して、著者は読者が単にそれを学ぶのではなく、材料を感じることを可能にする珍しい、興味深い実験のシリーズを提示する。 تدريس الفيزياء من منهج الظواهر الصف 68 يقدم كتاب «تدريس الفيزياء من منهج الظواهر الصف 68» نهجًا غير تقليدي لإنشاء دورة فيزياء لطلاب المدارس الثانوية، دورة تركز على الخبرة المباشرة وفهم الظواهر الفيزيائية بدلاً من الملخصات والاعتبارات الرياضية. هذا النهج يجعل الموضوع في متناول كل من علماء الطبيعة وطلاب العلوم الإنسانية، مما يسمح لهم بالشعور بالمواد بدلاً من مجرد دراستها. يبدأ الكتاب بدراسة الحاجة إلى دراسة وفهم عملية التطور التكنولوجي، مع التأكيد على أهمية تطوير نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية وبقاء توحيد الناس في دولة متحاربة. ويشدد المؤلف على ضرورة تجاوز النهج التقليدي للتربية البدنية، الذي يعتمد في كثير من الأحيان فقط على النماذج الرياضية والمفاهيم المجردة، وبدلاً من ذلك يشجع القراء على التعامل مع الموضوع من خلال المراقبة والتجريب الدقيقين. في جميع أنحاء الكتاب، يقدم المؤلف سلسلة من التجارب غير العادية والمثيرة للاهتمام التي تسمح للقراء بالشعور بالمواد، وليس فقط تعلمها. Nauczanie Fizyki z podejścia fenomenologicznego 68. klasa Książka „Nauczanie fizyki z podejścia fenomenologicznego 68. klasy” oferuje niekonwencjonalne podejście do tworzenia kursu fizyki dla uczniów szkół średnich, który koncentruje się na bezpośrednim doświadczeniu i zrozumieniu zjawisk fizycznych, a nie podsumowań i matematycznych rozważań To podejście sprawia, że temat jest bardziej dostępny zarówno dla przyrodników, jak i dla studentów nauk humanistycznych, pozwalając im raczej poczuć materiał, niż po prostu go studiować. Książka rozpoczyna się badaniem potrzeby studiowania i zrozumienia procesu ewolucji technologicznej, podkreślając znaczenie rozwijania osobistego paradygmatu postrzegania technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy jako podstawy przetrwania ludzkości i przetrwania zjednoczenia ludzi w stanie wojującym. Autor podkreśla potrzebę przejścia poza tradycyjne podejście do wychowania fizycznego, które często opiera się wyłącznie na modelach matematycznych i koncepcjach abstrakcyjnych, a zamiast tego zachęca czytelników do zaangażowania się w ten temat poprzez staranną obserwację i eksperymenty. W całej książce autor przedstawia serię niezwykłych i ciekawych eksperymentów, które pozwalają czytelnikom poczuć materiał, a nie tylko go nauczyć. הוראת פיזיקה מתוך שיעור פנומנולוגי 68 הספר ”הוראה בפיזיקה מתוך גישה פנומנולוגית 68” מציע גישה לא קונבנציונלית ליצירת קורס בפיזיקה לתלמידי תיכון, אחד שמתמקד בחוויה ישירה והבנה של תופעות פיזיקליות ולא בסיכומים ושיקולים מתמטיים. גישה זו הופכת את הנושא לנגיש יותר הן לחוקרי טבע והן לסטודנטים למדעי הרוח, ומאפשרת להם לחוש את החומר ולא רק ללמוד אותו. הספר מתחיל בחקר הצורך לחקור ולהבין את תהליך האבולוציה הטכנולוגית, ומדגיש את החשיבות של פיתוח פרדיגמה אישית לתפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני כבסיס להישרדות האנושות ולהישרדות של איחוד אנשים במצב לוחמני. המחבר מדגיש את הצורך לנוע מעבר לגישה המסורתית לחינוך גופני, שלרוב מסתמכת אך ורק על מודלים מתמטיים ומושגים מופשטים, ובמקום זאת מעודדת את הקוראים לעסוק בנושא באמצעות התבוננות קפדנית וניסויים. לאורך הספר מציג המחבר סדרת ניסויים בלתי רגילים ומעניינים המאפשרים לקוראים לחוש את החומר ולא רק ללמוד אותו. Aprendizaje de física basado en el enfoque fenomenológico de 68º grado libro «Aprendizaje de física basado en el enfoque fenomenológico de 68º grado» ofrece un enfoque no convencional para la creación de un curso de física para estudiantes de secundaria, uno que se centra en la experiencia directa y la comprensión de los fenómenos físicos en lugar de un resumen y consideraciones matizadas. Este enfoque hace que el tema sea más accesible tanto para los naturalistas como para los estudiantes humanitarios, permitiéndoles sentir el material en lugar de simplemente estudiarlo. libro comienza investigando la necesidad de estudiar y entender el proceso de evolución tecnológica, enfatizando la importancia de generar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia de la humanidad y la supervivencia de la unión de las personas en un estado en guerra. autor subraya la necesidad de ir más allá del enfoque tradicional de la educación física, que a menudo se basa exclusivamente en modelos matemáticos y conceptos abstractos, y en cambio anima a los lectores a interactuar con el tema mediante la observación y experimentación cuidadosa. A lo largo del libro, el autor presenta una serie de experimentos inusuales e interesantes que permiten a los lectores experimentar el material en lugar de simplemente aprenderlo. Physikunterricht auf der Grundlage des phänomenologischen Ansatzes 68. Klassen Das Buch „Physikunterricht auf der Grundlage des phänomenologischen Ansatzes 68. Klassen“ bietet einen unkonventionellen Ansatz zur Erstellung eines Physikkurses für Schüler der Sekundarstufe, der sich auf die direkte Erfahrung und das Verständnis physikalischer Phänomene konzentriert, anstatt Zusammenfassungen und mathematisierte Überlegungen. Dieser Ansatz macht das Thema sowohl für Naturforscher als auch für Geisteswissenschaftler zugänglicher und ermöglicht es ihnen, das Material zu fühlen, anstatt es nur zu studieren. Das Buch beginnt mit der Untersuchung der Notwendigkeit, den Prozess der technologischen Evolution zu studieren und zu verstehen, und betont die Bedeutung der Entwicklung eines persönlichen Paradigmas für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und das Überleben der Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat. Der Autor betont die Notwendigkeit, über den traditionellen Ansatz der physischen Bildung hinauszugehen, der sich oft ausschließlich auf mathematische Modelle und abstrakte Konzepte stützt, und fordert die ser stattdessen auf, sich durch sorgfältige Beobachtung und Experimente mit dem Thema auseinanderzusetzen. Während des gesamten Buches präsentiert der Autor eine Reihe ungewöhnlicher und interessanter Experimente, die es den sern ermöglichen, das Material zu erleben und nicht nur zu lernen. L'enseignement de la physique basé sur l'approche phénoménologique des 68e classes livre « L'enseignement de la physique basé sur l'approche phénoménologique des 68e classes » propose une approche non conventionnelle pour créer un cours de physique pour les élèves du secondaire, qui se concentre sur l'expérience directe et la compréhension des phénomènes physiques plutôt que sur les résumés et les considérations mathématisées. Cette approche rend le sujet plus accessible aux naturalistes et aux étudiants humanistes, ce qui leur permet de ressentir la matière plutôt que de l'étudier simplement. livre commence par une étude de la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution technologique, soulignant l'importance d'élaborer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement de la connaissance moderne comme base de la survie de l'humanité et de la survie de l'unification des gens dans un État en guerre. L'auteur souligne la nécessité d'aller au-delà de l'approche traditionnelle de l'éducation physique, qui repose souvent uniquement sur des modèles mathématiques et des concepts abstraits, et encourage plutôt les lecteurs à interagir avec le sujet par l'observation et l'expérimentation. Tout au long du livre, l'auteur présente une série d'expériences inhabituelles et intéressantes qui permettent aux lecteurs de ressentir le matériel plutôt que de l'apprendre. L'apprendimento della fisica sulla base di un approccio fenomenologico delle classi 68. il libro «Imparare la fisica sulla base dell'approccio fenomenologico delle classi 68» offre un approccio non tradizionale alla creazione di un corso di fisica per gli studenti delle scuole medie, uno che si concentra sull'esperienza diretta e sulla comprensione dei fenomeni fisici, piuttosto che sul curriculum e sulle considerazioni mathematizzate. Questo approccio rende l'oggetto più accessibile sia ai naturalisti che agli studenti umanitari, permettendo loro di percepire il materiale piuttosto che semplicemente studiarlo. Il libro inizia con una ricerca sulla necessità di studiare e comprendere il processo di evoluzione tecnologica, sottolineando l'importanza di sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna come base per la sopravvivenza dell'umanità e la sopravvivenza dell'unione delle persone in uno stato in guerra. L'autore sottolinea la necessità di andare oltre il tradizionale approccio alla formazione fisica, che spesso si basa esclusivamente su modelli matematici e concetti astratti, e invece invita i lettori a interagire con il soggetto attraverso un'attenta osservazione e sperimentazione. Durante tutto il libro, l'autore presenta una serie di esperimenti insoliti e interessanti che permettono ai lettori di provare il materiale piuttosto che semplicemente impararlo. Обучение физике на основе феноменологического подхода 68й классы книга «Обучение физике на основе феноменологического подхода 68й классы» предлагает нетрадиционный подход к созданию курса физики для учеников средней школы, тот, который сосредотачивается на прямом опыте и понимании физических явлений, а не резюме и mathematized соображений. Такой подход делает предмет более доступным как для натуралистов, так и для студентов-гуманитариев, позволяя им чувствовать материал, а не просто изучать его. Книга начинается с исследования необходимости изучения и понимания процесса технологической эволюции, подчёркивая важность выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современного знания как основы выживания человечества и выживания объединения людей в воюющем государстве. Автор подчеркивает необходимость выйти за рамки традиционного подхода к физическому образованию, который часто опирается исключительно на математические модели и абстрактные концепции, и вместо этого призывает читателей взаимодействовать с предметом путем тщательного наблюдения и экспериментов. На протяжении всей книги автор представляет серию необычных и интересных экспериментов, которые позволяют читателям прочувствовать материал, а не просто выучить его. A formação física baseada na abordagem fenomenológica do 68º ano do livro «Ensino físico baseado na abordagem fenomenológica do 68º ano» oferece uma abordagem não convencional para a criação de um curso de física para alunos do ensino médio, aquele que se concentra na experiência direta e na compreensão de fenômenos físicos, em vez de currículos e considerações mathematizadas. Esta abordagem torna a matéria mais acessível tanto para naturalistas quanto para estudantes de humanidade, permitindo que eles sintam o material em vez de apenas estudá-lo. O livro começa com um estudo sobre a necessidade de estudar e compreender o processo de evolução tecnológica, ressaltando a importância de criar um paradigma pessoal de percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno como a base da sobrevivência da humanidade e da sobrevivência da união das pessoas num estado em guerra. O autor ressalta a necessidade de ir além da abordagem tradicional da educação física, que muitas vezes se baseia apenas em modelos matemáticos e conceitos abstratos, e, em vez disso, encoraja os leitores a interagir com a matéria através de observações e experiências cuidadosas. Ao longo do livro, o autor apresenta uma série de experiências extraordinárias e interessantes que permitem que os leitores sintam o material em vez de simplesmente aprendê-lo. pdf 파일 다운로드 descarregar ficheiro pdf Formação física baseada na abordagem fenomenológica 6º-8º ano pdf dosyasını indir Fiziğin fenomenolojik yaklaşıma dayalı öğretilmesi 6-8. sınıflar скачать файл PDF Обучение физике на основе феноменологического подхода 6-8-й классы download pdf file Обучение физике на основе феноменологического подхода 6-8-й классы Scarica il file pdf Formazione fisica basata su approccio fenomenologico di classe 6-8 PDFファイルをダウンロード 現象学的アプローチのグレード6-8に基づいて物理学を教える télécharger le fichier pdf Formation en physique basée sur une approche phénoménologique 6ème-8ème année download pdf file 下载 pdf 文件 基於現象學方法的6-8級物理學培訓 להוריד קובץ PDF פיזיקה הוראה מבוסס על גישה פנומנולוגית ציונים 6-8 PDF-Datei herunterladen Physikunterricht nach phänomenologischem Ansatz 6. bis 8. Klasse pobierz plik pdf Fizyka nauczania w oparciu o fenomenologiczne stopnie podejścia 6-8 descargar archivo pdf Formación en física basada en un enfoque fenomenológico de 6º a 8º grado تنزيل ملف pdf تدريس الفيزياء على أساس نهج الظواهر الصفوف 6-8
Une approche non conventionnelle est proposée à l'attention du lecteur pour construire un cours de physique pour l'école secondaire. Au lieu d'un examen abstrait et mathématique de la nature, généralement compris seulement par les élèves intelligents, l'auteur du livre développe une autre voie pour comprendre la physique - par l'expérience directe et la compréhension des qualités des phénomènes physiques, qui peut certainement être accessible à la fois aux « naturels » et aux « humanitaires ». L'approche informelle et l'observation attentive et précise des phénomènes naturels amènent le lecteur à des questions relatives à la philosophie et à la théorie de la connaissance. Le livre décrit un grand nombre d'expériences inhabituelles et intéressantes.
L'attenzione del lettore suggerisce un approccio non tradizionale alla costruzione di un corso di fisica per la scuola secondaria. Invece di considerare la natura in modo astratto e matematico, comprensibile solitamente solo da discepoli intelligenti, l'autore del libro sviluppa un modo diverso per comprendere la fisica attraverso l'esperienza diretta e la comprensione delle qualità dei fenomeni fisici, che può essere certamente accessibile sia ai «naturali» che agli «umanitari». L'approccio informale e l'osservazione accurata e accurata dei fenomeni naturali portano il lettore a questioni che riguardano la filosofia e la teoria della conoscenza. Il libro descrive un gran numero di esperimenti insoliti e interessanti.
Se propone a la atención del lector un enfoque no convencional para construir un curso de física para la escuela secundaria. En lugar de una consideración abstracta y matemática de la naturaleza, entendida generalmente sólo por los estudiantes sensibles, el autor del libro desarrolla una manera diferente de entender la física - a través de la experiencia directa y la comprensión de las cualidades de los fenómenos físicos, que ciertamente puede ser accesible tanto a «naturales» como a «humanitarios». El enfoque informal y la observación atenta y precisa de los fenómenos naturales llevan al lector a preguntas relacionadas con la filosofía y la teoría del conocimiento. El libro contiene una descripción de un gran número de experiencias inusuales e interesantes.
Ein unkonventioneller Ansatz für den Aufbau eines Physikkurses für ein Gymnasium wird der Aufmerksamkeit des Lesers angeboten. Anstelle einer abstrakten und mathematisierten Betrachtung der Natur, die gewöhnlich nur von schlagfertigen Schülern verstanden wird, entwickelt der Autor des Buches einen anderen Weg zum Verständnis der Physik - durch das unmittelbare Erleben und Verstehen der Qualitäten physikalischer Phänomene, die sicherlich sowohl „Naturwissenschaftlern“ als auch „Geisteswissenschaftlern“ zugänglich sein können. Der informelle Ansatz und die aufmerksame, genaue Beobachtung von Naturphänomenen führen den Leser zu Fragen der Philosophie und Erkenntnistheorie. Das Buch enthält eine Beschreibung einer großen Anzahl ungewöhnlicher und interessanter Erfahrungen.
Вниманию читателя предлагается нетрадиционный подход к построению курса физики для средней школы. Вместо абстрактного и математизированного рассмотрения природы, понятного обычно лишь сообразительным ученикам, автор книги разрабатывает иной путь к пониманию физики - через непосредственное переживание и осмысление качеств физических явлений, что, безусловно, может быть доступным как естественникам, так и гуманитариям. Неформальный подход и внимательное, точное наблюдение природных феноменов приводят читателя к вопросам, касающимся философии и теории познания. Книга содержит описание большого числа необычных и интересных опытов.
The reader is offered an unconventional approach to building a physics course for high school. Instead of an abstract and mathematized consideration of nature, usually understood only by quick-witted students, the author of the book develops a different path to understanding physics - through direct experience and comprehension of the qualities of physical phenomena, which, of course, can be accessible to both "naturalists" and "humanities." The informal approach and careful, accurate observation of natural phenomena lead the reader to questions concerning philosophy and theory of knowledge. The book contains a description of a large number of unusual and interesting experiments.
A atenção do leitor oferece uma abordagem heterodoxa para a construção de um curso de física para o ensino médio. Em vez de considerar a natureza de forma abstrata e matemática, que normalmente é apenas compreensível aos alunos, o autor do livro desenvolve um caminho diferente para a compreensão da física - através da experimentação direta e da compreensão das qualidades dos fenômenos físicos, o que certamente pode ser acessível tanto aos «naturalistas» quanto aos «humanitários». Abordagem informal e observação cuidadosa e precisa de fenômenos naturais levam o leitor a questões sobre filosofia e teoria do conhecimento. O livro descreve um grande número de experiências incomuns e interessantes.