La Educaci?n posee forma. Esta cualidad, inherente a los procesos formativos del ser humano, puede constatarse a lo largo de los siglos. El presente texto desarrolla un conjunto de argumentos te?ricos s?lidos, orientados a dos objetivos b?sicos: Investigar la conexi?n hist?rica entre las dimensiones arquitect?nica y educativa, en clave de innovaci?n y creatividad. Proponer un elenco de estrategias creativas que puedan ser ?tiles para que las universidades, cuando planifiquen sus implantaciones urban?stico-arquitect?nicas. As?, una de las intenciones subyacentes es establecer sinergias entre tres aspectos: los expresados argumentos te?ricos, las referencias proyectuales, y el correspondiente a las actividades pedag?gicas desarrolladas dentro de disciplinas ?ntimamente relacionadas con la mencionada creatividad. Dichas sinergias convergen en el presente trabajo, con el fin de impulsar un corpus tem?tico que, combinando la referida base conceptual con la siempre ilustrativa praxis (tanto educativa como arquitect?nica), sirva como herramienta v?lida para inspirar procesos de recualificaci?n pedag?gica y espacial en instituciones de Educaci?n Suprior.